Die Trainingsraum-MethodeDas Programm zur Stärkung der EigenverantwortungKlare Regeln, klare Konsequenzen: Grundlage der Trainingsraum-Methode ist die Anerkennung, dass Lehrer und Schüler sich in der Schule in einer Gemeinschaft befinden, die durch klare Regeln und klare Konsequenzen gekennzeichnet ist.Grundrechte für Schüler und Lehrer: Jeder Schüler, jede Schülerin hat das Recht auf einen guten Unterricht und die Pflicht, diesen störungsfrei zu ermöglichen. Jeder Lehrer, jede Lehrerin hat das Recht auf einen störungsfreien Unterricht und die Pflicht, diesen gut zu gestalten. Rechte und Pflichten von Lehrern und Schülern müssen von allen gewahrt, respektiert und erfüllt werden. Innerhalb dieses Rahmens haben Schülerinnen und Schüler Wahl- und Entscheidungsfreiheiten, vorausgesetzt, dass sie die Konsequenzen ihres Verhaltens überdenken und ihr Handeln danach ausrichten. Bei Störungen im Unterricht werden sie von ihren Lehrerinnen und Lehrern aufgefordert, fünf Fragen zu beantworten: SCHLÜSSELFRAGEN BEI STÖRUNGEN IM UNTERRICHT Was tust du gerade? Gegen welche Regel verstößt du? Was geschieht, wenn du gegen die Regel verstößt? Wofür entscheidest du dich? Wenn du wieder störst, was passiert dann? Der Sinn dieser Fragen besteht darin, dass die Schüler sich ihres Störverhaltens bewusst werden, die Regeln benennen, gegen die sie verstoßen haben und dann eine Entscheidung treffen (gehen oder bleiben). Gewinn und ChancenFür die Schülerinnen/Schüler: Ich störe, werde aber nicht abgelehnt.Ich mache mir die Regelverletzung bewusst. Ich überlege und bedenke die Konsequenzen. Ich bin für mein Tun selbst verantwortlich. Ich werde unterstützt. Ich denke darüber nach, was ich verändern kann. Für die Lehrkräfte: Ich habe die Chance, einen weitgehend störungsfreien Unterricht zu halten. Weniger Ermahnungen, kein Feilschen, keine langen Diskussionen. Stringentes Vorgehen bei Störungen. Ich trage Verantwortung nur für mein eigenes Tun. Ich bin verantwortlich für das was ich "aussende", nicht für das, was ankommt und was die Schüler daraus machen. Warum an der GHS-Gildehaus??? Das einheitliche Vorgehen von Lehrerinnen und Lehrern in ihrer Reaktion auf Regelverstöße hat mehrere Ziele: - Reduzierung von Störungen - Entspannter Umgang mit Störungen - Ruhigere und sachliche Reaktion auf Störungen. - Stressfreies Unterrichten. - Verbesserung der Unterrichtsqualität.  zurück |